Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1.Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
-pues yo me pare en el mini patio de el edificio z y habia muchos alumnos y profesores
2.Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente?pues realmente estoy bien como pasa muchos y me quedan biendo ya que estoy parada y mi amiga me lee lo que tengo que hacer
¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?pues de sorpresa son mis gestos y tambien de angustia ya que estoy pensand0o en esta tarea y pienso mi respuesta a esta pregunta y no tengo movimiento mas que el de micabeza y mis ojos para ver lo que esta hacien di amiga
3.Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando?estoy usando la vista y el iodo
¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas? Sololo una parte de ellas
4.Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? Para acompletar mis practicas y por que me lo dejo de tarea el maestro de comunicacion
¿Qué es lo que te motiva? Hacerlo para asi subir mi entrada ah y claro que mi calificacion
¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? De mia miga que es buena onda ya que me esta ayudadndo a escribir mis respuestas y de lsos demas que son unos chismosos por que estan escuchando mis repuestas
¿Qué encuentras valioso de eso que haces? Pues el aprender a valorar mis sentidos y de las persona s que si me quieren ayudar
¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Lo importante es hacer mi tarea y asi aprender lo que estoy haciendo para desempeñarlo y tomar cierta conciensia sobres lo que ya habia dicho
Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.
5.Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú?yo soy clkaudia areli longines y soy estudiante y tengo 17 años
¿Qué te hace único(a), especial? Que nadie mas tiene mi identidad y poir lo mismo trato de no copiar lo de los demas
¿Cuál es tu misión en la vida? Pues asi como tomarlo como una mision no lo creo pero para mi es esencial terminar mi carrera y tener un futuro sino plemo mejor y mas equilibrado
¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?pues ya que es untrabajo para la escuela y si no lohago salgoi mal en mis califivcaiones
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.pues lo que me conecta con los demas mencionando alas personas es mi forma de pemsar ya que la mayoria de miis amigos son o se parecen ami y creo que eso es lo que conecta con los demas tya que asi logro comunicarme con ellos y en los espiritual creo que es dios ya que el es un cierto tipo de enlaze con nuestra muerte ya que despues de esta vida tendrenmos otra mas larga y asi mismo crearemos un espiritud bueno o malo segun nuestros actos realizados en este tiempo y lugar
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación. En estos dos ultimos pasos me di cuenta de que nos solo era un ejercisio si no que nos hizo ver lo que esta ocirriendo en nuestra vida y vi asi mismos las respuestas que habia anotado y las reflexione
florecitas
bonitas
lunes, 27 de septiembre de 2010
Analisis de la pelicual memorias de antonia
derntro de esta pelicula no solo observe una historia si no que entendi el significado del lenguaje corporal dentro de lo que hemos visto en la clase
aqui me parecio algo interesante ya que antonia cuando intentaba comunicarse con los demas no necesariamente utilizaba las palabras como lenguaje si no que utilizaba su lenguaje corpoiral para poder asi realizar su comunicacion dentro de esta pelicula creo que lo que mas pudimosa observar como lenguaje corporal fue la mirada creo que antonia tenia una mirada en la cual podia expresar lo que quisiera.algunos de los ejemplos dehecho no observe muchos actos en la pelicula algunos fueron por ejemplo
cuan se mira hacia abajo creo que es cuando el granjero le pide a antonia que se case con el y ella lo rechaza entonces se va como triste
caminar erguido pues esta relacion la observo en antonia ya que creo que siempre buscaba demostrar cierto tipo de autoridad
caminar con las manos en los bolcilos o con los hombros encorvados
creo quees cuando el hermano de deede se va
aunque la pelicual se vio mucho lenguaje corporal no encontre mucha relacion con los actos pero en algunos actos encontro demasiada relacion en mi vida cotidiana como por ejemplo y yo lo desarrollo mucho es
el morderme la uñas esto lo hago cada ves que estoy muy nerviosa
jugar con el cabello cuando no se que decir con alguien importante o que me pone nerviosa
frotarme los ojos cuan estoy aburrida o no se que hacer
cruzar los hombros eh notado que lo hago mucho cuando me enojo o me peleo con alguien
frotarse las manos obseerve que era cuando esperaba algo no se un ejemplo cuando voy a comer y es algo que ami me gusta .
En general la pelicual me gusto ya que estaba interesante y se observaron varias cosas que en la actualidad o en nuestra realidad estan ocurriendo ademas de que vimos los tipos de lenguaje y los identifivcamos .
derntro de esta pelicula no solo observe una historia si no que entendi el significado del lenguaje corporal dentro de lo que hemos visto en la clase
aqui me parecio algo interesante ya que antonia cuando intentaba comunicarse con los demas no necesariamente utilizaba las palabras como lenguaje si no que utilizaba su lenguaje corpoiral para poder asi realizar su comunicacion dentro de esta pelicula creo que lo que mas pudimosa observar como lenguaje corporal fue la mirada creo que antonia tenia una mirada en la cual podia expresar lo que quisiera.algunos de los ejemplos dehecho no observe muchos actos en la pelicula algunos fueron por ejemplo
cuan se mira hacia abajo creo que es cuando el granjero le pide a antonia que se case con el y ella lo rechaza entonces se va como triste
caminar erguido pues esta relacion la observo en antonia ya que creo que siempre buscaba demostrar cierto tipo de autoridad
caminar con las manos en los bolcilos o con los hombros encorvados
creo quees cuando el hermano de deede se va
aunque la pelicual se vio mucho lenguaje corporal no encontre mucha relacion con los actos pero en algunos actos encontro demasiada relacion en mi vida cotidiana como por ejemplo y yo lo desarrollo mucho es
el morderme la uñas esto lo hago cada ves que estoy muy nerviosa
jugar con el cabello cuando no se que decir con alguien importante o que me pone nerviosa
frotarme los ojos cuan estoy aburrida o no se que hacer
cruzar los hombros eh notado que lo hago mucho cuando me enojo o me peleo con alguien
frotarse las manos obseerve que era cuando esperaba algo no se un ejemplo cuando voy a comer y es algo que ami me gusta .
En general la pelicual me gusto ya que estaba interesante y se observaron varias cosas que en la actualidad o en nuestra realidad estan ocurriendo ademas de que vimos los tipos de lenguaje y los identifivcamos .
miércoles, 15 de septiembre de 2010
Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.
INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.
a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto
1._proxemica________________ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
2. _____k_____________ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
3. ________m__________ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
4. ________y__________ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.
5. _______g__________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.
6. _la comunicación verbal________________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.
7. __________f________ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
8. ________ee_________ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
9. _______ñ__________ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
10. _______z__________ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
11. ___p_______________ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
12. ____gg____________ son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
13. ______n____________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.
14. __________________ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
15. _____l____________ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.
16. _____ff____________ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.
17. ____w______________ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
18. ___a______________ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
19. Con la ____e_____________ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.
20. La ___l______________ es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.
21. La __h_________se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.
22. Las _i___________.son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.
23. La ___d____________ es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.
24. El________r____ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.
25. De ellos existen los que son ________gestos_______ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.
26. El __r__________es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.
27. En la __t_________ no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.
28. La ________verbal___ depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.
29. Gramaticalmente ____bb__________consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.
30. Así, no podemos hablar de las ________x_______ realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.
31. Las ________m_______ son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.
32. La ____s___________ se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.
33. La __u_____________ desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el ____q__________, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.
35. En __comunicacion verbal_____________ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La __aa_____________ es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.
37. Los _______N________ se definen como movimientos o disposiciones de las manos.
38. La ______cc_________ es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.
39. Los ___N____________ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.
40. En el ___c____________ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.
41. El ___j___________ es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. Distancia ___g__________ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).
43. La ___h__________ es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.
44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el ____Q___________.
45. Es muy difícil dominar ciertos ___N____________ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.
46. Las explicaciones religiosas hablan del __bb_________como causal de la motivación a vestirse.
47. Los _____Y__ ________ se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.
INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.
a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto
1._proxemica________________ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
2. _____k_____________ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
3. ________m__________ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
4. ________y__________ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.
5. _______g__________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.
6. _la comunicación verbal________________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.
7. __________f________ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
8. ________ee_________ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
9. _______ñ__________ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
10. _______z__________ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
11. ___p_______________ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
12. ____gg____________ son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
13. ______n____________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.
14. __________________ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
15. _____l____________ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.
16. _____ff____________ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.
17. ____w______________ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
18. ___a______________ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
19. Con la ____e_____________ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.
20. La ___l______________ es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.
21. La __h_________se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.
22. Las _i___________.son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.
23. La ___d____________ es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.
24. El________r____ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.
25. De ellos existen los que son ________gestos_______ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.
26. El __r__________es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.
27. En la __t_________ no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.
28. La ________verbal___ depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.
29. Gramaticalmente ____bb__________consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.
30. Así, no podemos hablar de las ________x_______ realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.
31. Las ________m_______ son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.
32. La ____s___________ se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.
33. La __u_____________ desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el ____q__________, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.
35. En __comunicacion verbal_____________ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La __aa_____________ es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.
37. Los _______N________ se definen como movimientos o disposiciones de las manos.
38. La ______cc_________ es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.
39. Los ___N____________ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.
40. En el ___c____________ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.
41. El ___j___________ es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. Distancia ___g__________ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).
43. La ___h__________ es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.
44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el ____Q___________.
45. Es muy difícil dominar ciertos ___N____________ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.
46. Las explicaciones religiosas hablan del __bb_________como causal de la motivación a vestirse.
47. Los _____Y__ ________ se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.
lunes, 13 de septiembre de 2010
practica 9
PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.
FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.
INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.
1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). proxemica
2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de carácter fijo
1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas
2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social
5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio
6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal
7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica
8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio
9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura
10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores
11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica
13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores
15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social
16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal
17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores
FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.
INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.
1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). proxemica
2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de carácter fijo
1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas
2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social
5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio
6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal
7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica
8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio
9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura
10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores
11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica
13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores
14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores
15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social
16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal
17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores
lunes, 6 de septiembre de 2010
practica 7
Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.
Objetivos: Que los participantes:
Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.
Descripción de los objetivos:
Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.
Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
__pues en primer lugar la discriminacion eso es una de las cosas que mas me molesta despues el abuso del poder y la hipocrecia ____________________________________________________________________________________________________________________________
1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
___________pues mas que nada la sociedad que me rodea ___________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
___pues me limita en que ya no puedo hacer las cosas que me gustaria hacer y lo puedo remediar acflarando los problemas con los demas o simplemente diciendoles mi opinion ___________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
____________pues en la hipocrecia me limita al comentar cosas que me gustaria expresar pero sin saber si no juzgaran mis puntos de vista o simplemente seran hipocritas y en la discriminacion pues es en mi familia ya que aveces mis tios no me dejan hacer coswas por que soy mujer y puede que me pase algo ellos dicen y ahi siento algo inutil ya que yo tambien puedo hacer las cosas y pues en el abuso del poder cuando mis padres me dicen no hagas eso o no vas a salir y poirque no quisiste hacer lo que te mande y pues si ellos deciden que no salgo pues solo no salgo y creo que ahi surge el abuso del poder y me limita ya que no salgo y pues no convivo con mkis compañeros . __________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
_____________pues creo que en algunas parte es mi culpa ya que en el abuso del poder pues si no hago las cosas que mis padres me dicen que haga pues yo estoy provocando no salir y en las otras creo que es mas de los demas tal vez porque la sociedad ha dejado laidea de que la mujeres estamos limitadas en algunas cosas como en la fuerza pero las mujeres tambien podenmos hacer mu8chas cosas y en la hipocrecia pues de los dedemas y mia ya que puede que si me digan algo yo me sienta muuuuuy mal pero tambien las personas que son hipocritas piorque si es porque no tiene el valor de decirte las cosas _________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
_________________cuando me doy cuenta de que las personas en realidad no piensan cosas de mi que yo creia que las pensaban y que era todo lo contrario _____________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
__________________________________________________________________________________________________pues en mi adolescencia porque ahi ya me di cuenta de la realidad i aparte empeze a salir mas ____________________________
7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
___________________________________________________________________________________________pues quiero demostrar que yo puedo llegar hacer grandes cosas en mi beneficio y en el de los demas _____ una de ellas es obtener un titulo profesionista ______________________________
8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
________________pues felicitaciones , hay lo lograste que gusto etc. Y pues un gran orgullo por parte de mis padres ______________________________________________________________________________________________________________
9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
_________si ya que si yo no me esfuerzo no lo podre lograr y el esfuerzo es constante
_____________________________________________________________________________________________________________________
10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
___________________________________________________________________________________________si es muy grande y pues creo que nada me impide alcanzarlo tal vez mi flojera ___________________________________
11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
________para mi es un gran motivo y creo que un gran objetivo superior superar mis estudios ______y seguir progresando siempre________________________________________________________________________________________________________________
12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
____________por ue me beneficia en mi vida y en mis capacidades intelectuales __________________________________________________________________________________________________________________
13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
_____________________________________________________________________________________________cuando tennga mi titulo en la mano y una vida tranquila y plena _________________________________
14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
________________________________________________________________________________________________pues la vida que lleve ______________________________
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
____________________________________________________________________________________________pues lo quiero en un futuro y con las personas que viva para una mejor estabilidad __________________________________
16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
____________________________________________________________________________________________pues se que es un gran esfuerzo y que tendre muchasa dificultades y se que lo voy a lograr __________________________________
17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
______________si________________________________________________________________________________________________________________
18. ¿Está basado en información sensorial?
____________________________________________________________________________________________por que es una satisfaccion personal y con las personas que estan ami alrededor __________________________________
19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
_____________________________________________________________________________________________creo que ganare mucho como son los conocimientos y un titulo que traera consigo un mejor trabajo y poor consiguiente una mejor vidad
_________________________________
20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
_____________________________________________________________________________________________________pues tal vez dse las personas que no comprendan mi tiempo se alejaran de ii y esto me hara ver que en realidad no me comprendian _________________________
21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
_______________________________pues que crees que tyendras prblemas al realizarlo o no estas seguro _______________________________________________________________________________________________
22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
_____________________________________________________________________________________________ponerle mas empeño a las cosas que haga y asi tener mejores resultados _________________________________
23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
_______________________________________________________________________________________________pues que aun me falta mas años por estudiar y asi poder ir avanzando_______________________________
24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
__________________________________________________________________________________________________realizando mis tareas y asistiendo a clase____________________________
poema nicolas guillem
GUITARRA
Tendida en la madrugada,
la firme guitarra espera:
voz de profunda madera
desesperada.
Su clamorosa cintura,
en la que el pueblo suspira,
preñada de son, estira
la carne dura.
¿Arde la guitarra sola?
mientras la luna se acaba;
arde libre de su esclava
bata de cola.
Dejó al borracho en su coche,
dejó el cabaret sombrío,
donde se muere de frío,
noche tras noche,
y alzó la cabeza fina,
universal y cubana,
sin opio, ni mariguana,
ni cocaína.
¡Venga la guitarra vieja,
nueva otra vez al castigo
con que la espera el amigo,
que no la deja!
Alta siempre, no caída,
traiga su risa y su llanto,
clave las uñas de amianto
sobre la vida.
Cógela tú, guitarrero,
límpiale de alcohol la boca,
y en esa guitarra, toca
tu son entero.
El son del querer maduro,
tu son entero;
el del abierto futuro,
tu son entero;
el del pie por sobre el muro,
tu son entero. . .
Cógela tú, guitarrero,
límpiale de alcohol la boca,
y en esa guitarra, toca
tu son entero.
Tendida en la madrugada,
la firme guitarra espera:
voz de profunda madera
desesperada.
Su clamorosa cintura,
en la que el pueblo suspira,
preñada de son, estira
la carne dura.
¿Arde la guitarra sola?
mientras la luna se acaba;
arde libre de su esclava
bata de cola.
Dejó al borracho en su coche,
dejó el cabaret sombrío,
donde se muere de frío,
noche tras noche,
y alzó la cabeza fina,
universal y cubana,
sin opio, ni mariguana,
ni cocaína.
¡Venga la guitarra vieja,
nueva otra vez al castigo
con que la espera el amigo,
que no la deja!
Alta siempre, no caída,
traiga su risa y su llanto,
clave las uñas de amianto
sobre la vida.
Cógela tú, guitarrero,
límpiale de alcohol la boca,
y en esa guitarra, toca
tu son entero.
El son del querer maduro,
tu son entero;
el del abierto futuro,
tu son entero;
el del pie por sobre el muro,
tu son entero. . .
Cógela tú, guitarrero,
límpiale de alcohol la boca,
y en esa guitarra, toca
tu son entero.
practica 6
Del Tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
PRACTICA SEIS: Presentación de Collage en el lenguaje verbal
Objetivos. Que los participantes:
Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.
Descripción de los objetivos:
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.
Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.
Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.
Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.
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